Kernaspekt des Netzwerks ist die Etablierung von Professionellen Lerngemeinschaften als effektives Format, um die Professionalisierung von Lehrkräften mit standortspezifischer Unterrichtsentwicklung zu verbinden². Professionelle Lerngemeinschaften zeichnen sich gegenüber „one-shot“-Fortbildungen durch ihr besonderes Potential aus, die langfristige Zusammenarbeit und den intensiven Austausch von Lehrkräften zu stärken, mit dem gemeinsamen Ziel, das eigene Unterrichtshandeln zu optimieren.

In MINT-ProNeD können professionelle Lerngemeinschaften verschiedene Formen annehmen. In lokalen Lerngemeinschaften arbeiten Fach-/ Jahrgangsgruppen einer Schule gemeinsam mit Vertreter:innen der Hochschulstandorte zu spezifischen und aktuellen Themen der Unterrichtsentwicklung zusammen. In übergreifenden Lerngemeinschaften arbeiten mehrere lokale Lerngemeinschaften, Fachberater:innen und Multiplikator:innen zusammen an übergreifenden Themen des digital-gestütztes und adaptiven Unterrichtens in den MINT-Fächern. Die Wege der ko-konstruktiven Professionalisierung sind je nach Bedarf der jeweiligen Standorte verschiedenen. Beispielsweise kann eine standortbezogene und/oder fachbezogene Entwicklung in lokalen Lerngemeinschaften aus Lehrkräften und Wissenschaftler:innen für digital-adaptiven Unterricht entstehen. Hier werden im Fach an den Standorten bestehende Netzwerke für die exemplarische Förderung digitalisierungsbezogener Kompetenzen genutzt. Die Angebote des Netzwerks sind auch mit den Angeboten des Netzwerks Fortbildung verknüpft. So kann beispielweise im Anschluss an eine standortbezogene Fortbildung,  nachdem die fachliche Integration gängiger digitaler Technologien im eigenen Unterricht erprobt und Herausforderungen identifiziert wurden, eine lokale professionelle Lerngemeinschaft gegründet werden.